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心理健康教育教案

時間:2022-06-07 09:06:17 心理健康 我要投稿

心理健康教育教案集錦8篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的心理健康教育教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

心理健康教育教案集錦8篇

心理健康教育教案 篇1

  教學目標:

  1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用,對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。

  2、學習正確的用眼常識,了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞,養成愛護眼睛的良好習慣。

  教學重點和難點:

  1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用,學習正確的用眼常識。

  2、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞,養成愛護眼睛的良好習慣。

  德育目標:教育學生愛護眼睛,同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

  課前預備:請同學們課前向四周的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人,觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前預備社會為盲人提供的有關設施,如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

  教學設計:

  一、引入:

  1、屏幕出示謎語:上邊毛,下邊毛,中間有顆小黑豆?有它可以看書報,有它可以看世界。師念生猜。謎底(眼睛)

  2、教師提問:眼睛在人們的生活中有什么作用?請同學們結合自己的體會以及在家中的小調查在班內分組交流。各組選出代表匯報本組意見。

  3、體驗活動:每個學生用事先預備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結果如何?找10位同學,兩兩一組,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走,看看有何感受?其他同學蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字,看看結果如何?體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

  4、教師小結:眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

  二、新授:

  1、師:同學們剛才已經體驗到沒有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘,卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎?(猜:盲人)

  2、師:猜猜盲人沒有眼睛是什么心情?你們能幫助他們嗎?出示盲道,殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。(讓學生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意幫助他們。)

  3、出示課件動畫:“眼睛的哭訴”學生觀看動畫后談談我們該怎樣保護眼睛?

  4、出示課件:“這樣做對嗎?”以小組為單位,邊看課件,邊試著研討,什么光線、什么距離下看書,眼睛最舒適。(教師可作一些錯誤的看書舉動,請學生判定)

  5、教師在學生充分研討的基礎上進行歸納,說明看書的正確方法。教兒歌:一尺一寸一拳遠,不得駝背近視眼。

  6、出示課件:“眼睛對我說”請學生根據課件所出圖片,聯系個人實際,以眼睛為主人公,對眼睛的主人說幾句話,并演示如何改正壞毛病。

  7、教師示范:(播放眼保健操音樂)全體學生做眼保健操。談感受。

  8、請學生看圖片,討論這樣做,對眼睛會造成那些傷害?應該怎樣做?

  三、拓展活動:

  1、出示課件:“漂亮的風景”意在讓學生感受眼睛可以看到如此漂亮的風景,也可以看到危險而躲開,從而保護自己。

  2、屏幕出示護眼歌:

  人體眼睛是件寶,

  生活學習離不了,

  保護視力我牢記,

  眼鏡不會把我找,

  手不揉眼講衛生,

  紅眼沙眼得不了。

  3、宣傳愛護眼睛及用眼衛生。

  四、結束語:眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣,讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

心理健康教育教案 篇2

  教學目標:

  1. 認識到考試的意義在于幫助自己查缺補漏、合理定位、及時調整復習計劃,學會辯證客觀地看待考試

  2. 通過同學經驗分享及教師啟發,學會進行考后分析,從而感悟成功需要踏實學習、切實反思

  活動時間:45分鐘 活動場地:室內

  活動流程:

  1. 引起動機

  1. 播放《中國達人秀》視頻:6歲女孩演唱《忐忑》。

  2. 分享感受(1) 自由發言:看完之后,你有何感受?

  教師點評:其實處在高中階段的我們,也時常演繹著這樣一種場景,一次次站上舞臺,忐忑地等待結果,卻冷不丁地得到否定,但即使這樣,我們還是帶著自信與微笑繼續下一次。這種忐忑時常出現在什么時候呢?當然是考試。目的:通過角色扮演讓學生學會辯證客觀地看待考試

  2. 角色扮演(考后你我他)

  1. 教師給學生派發校園短劇《考后百態》的資料卡,請學生分角色扮演(附件1)。

  2. 教師講評:看完三個短劇,同學們有什么感想?每次考試后,有的同學像刺猬,有的同學無所謂,有的同學不知累。不管哪種心態,適度的放松、恰當的宣泄都是非常有必要的,比如運動、哭泣、聽歌等,但注意宣泄情緒要選擇合適的場所及合適的對象。考后總是幾家歡喜幾家愁,同學們的心情如何呢?一起來曬曬。

  分小組畫一畫自己模考后的心情,分別用你想到的表情臉譜來表達。

  3. 團體分享(走過忐忑)

  1. 巧解奇夢——換個角度看考試

  (1) 續編故事。先請同學們聽故事的前半部分:

  古時有一位國王,夢見山倒了,水枯了,花也謝了,便叫王后給他解夢。王后說:“大事不好。山倒了指江山要倒;水枯了指民眾離心,君是舟,民是水,水枯了,舟也不能行了;花謝了指好景不長了。”國王驚出一身冷汗,從此患病,且愈來愈重。后來,有一位大臣參見國王,他做出了另外一番解釋,國王聽了全身輕松,很快痊愈。這位大臣是如何向國王解釋的呢?

  (1) 在小組內發揮想象力,續編故事,然后在全班分享。

  (2) 投影呈現故事后半部分:

  一位大臣要參見國王,國王在病榻上說出他的心事,哪知大臣一聽,大笑說:“太好了,山倒了指從此天下太平;水枯指真龍現身,國王,您是真龍天子;花謝了,花謝見果子呀!”

  (3) 教師點評:看來想法在很大程度上決定一個人的心態,換個角度有時會讓我們心情豁然開朗。

  2. 句式練習

  (1) 出示訓練題目:“雖然……但是……”(例:雖然這次考分也很低,但是我還有很大的提升空間)

  (2) 小組內交流。

  (3) 教師點評:做這個句式練習的目的,是讓我們能夠辯證客觀地看待成績。考試的作用主要是幫助大家發現問題,解決問題。定期的考試有利于大家對知識的掌握情況進行查缺補漏、合理定位。

  3. 心痛不如心動

  (1) 觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯。

  蘭喬質疑學校的教育方式,校長一怒之下把他揪到教室讓他上課,蘭喬無奈之下端起書本,在黑板上寫下兩個詞,讓大家在30秒內定義這兩個術語,看看誰最快,誰最慢。只見所有同學包括校長都手忙腳亂,急于從書本上找到這兩個詞。30秒過去了,沒有人找到答案。蘭喬提出發人深省的問題:“請大家將生活倒退一分鐘,當問題提出來的時候,你們有對問題本身產生興趣嗎?沒有,你們都陷入比賽中,就算是拿了第一,這種方式又有什么用?你的知識會增長嗎?不會,增長的只有壓力!”然后,蘭喬尖銳地指出:“學校不是高壓鍋。”

  (2) 全班分享:看完這段視頻,你有何感受?

  (3) 教師點評:每次考試,大家關注最多的是分數與名次,而不關注考察的知識點、題目設置、答題方法等。實際上,考試之后如果只重成績高低、排名先后,那同學增加的只有壓力,模考更重要的是反思與總結。下面請同學們先聽一聽上屆師姐的一次模考總結(PPT展示附件2)。

  (4) 小組討論:你覺得師姐的分享中哪些經驗比較好,為什么?哪些地方可以改進,為什么?同學們認為有效的考后分析都包含哪些方面?

  (5) 全班分享,教師隨機點評。

  4. 有效的考后分析

  (1) 教師展示考后分析內容。

  考試內容分析(內容與知識點的對應情況、對題思路分析、錯題原因分析、尋找典型題目的不同變式);

  答題方法(規范性、答題技巧、時間把握);

  應試狀態(考前準備、身心狀態);

  成績分析(強弱勢學科的變化、綜合成績變化情況);

  行動計劃(針對現狀,調整目標,制訂具體可行的學習方案)。

  (2) 我也動動筆。請學生選擇某一學科進行考后分析,并用書面文字呈現。(其中的第五點可在課后進行)。十分鐘后,請學生分享。

  教師點評:大家分析時要注重正向分析,比如,積極的考試歸因、對題思路分析、總結優勢學科的學習方法等,通過強化正向思維,大家才能提高自信心。

  4. 教師講評

  教師小結:欣賞了《忐忑》,演出了你我,描繪了臉譜,轉換了心情,反思了考試,現在,你是否可以平心靜氣地對待考試?勝敗乃兵家常事,重要的是如何積累經驗,成為自省的人。這樣,我們才可以像視頻中那位唱《忐忑》的小姑娘一樣,即使輸了,擦干眼淚還要笑迎未來!

  5. 自我反思

  1. 教師在課程結束前派發“成長拼圖”,讓學生靜默片刻,反思后填寫。

  最后,教師應對學生的合作表現加以鼓勵和贊賞。

心理健康教育教案 篇3

  一、設計說明

  心理素質是培養其他素質的基礎,是學生能動發展主體自身的內部根據。對學生進行心理健康教育是學生成長的需要,也是社會發展的需要。

  學生生活在集體中,每天都要與不同的人進行交往,那么如何才能讓學生有正確的交往態度和方法呢?這是心理健康教育的一項重要內容。我認為“在活動中滲透”對學生來說特別有效。為此,我設計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課。

  二、活動設計

  名稱:擁有一個快樂的集體;形式:游戲;適用年級:二、三年級;目的:①知道在人際交往中會遇到許多困難,遇到困難時應勇敢地面對。②以游戲的形式對學生的消極情緒進行疏導,并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

  三、活動過程

  ⑴創設輕松的心理氛圍,游戲——對詩。

  樹林是( )的集體;繁星是()的集體;大海是( )的集體;學校是( )的集體

  ⑵教師小結:對呀,二(3)班就是我們的集體,在這個大集體中有吳高泉,有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起,天天都會碰到許多事,你能自己處理好嗎?

  ⑶進行心理測試。(用手勢表達心中的情感:高興、生氣、發火)

  ①同學主動把鉛筆借給你。

  ②小紅的鉛筆掉在地上,你幫她撿起來,她卻說是你弄掉的。

  ③在活動課上,五年級的大哥哥搶走了你的壘球。

  ⑷主持人小結:集體中不可能只有快樂的事,也會有令人傷心的事。這時,你該怎么辦呢?

  ⑸小品表演《搶球桌》。

  ⑹《金華晚報》小記者采訪當事人的心情。

  ⑺主持人講話:是啊,每個人都會碰到令人傷心的事,如果這時我們不能很好地控制自己的話,你一拳,我一拳,就會讓更多人傷心啦!

  ⑻介紹“五指圖”,滲透處理情緒困擾的方法。

  ⑼再次采訪小品中的當事人:你再遇到這樣的事會怎么做?

  ⑽主持人講話:在自己心情不好的時候,讓自己冷靜一下,壞事就可能變成好事。那樣,你就會給周圍的人帶來快樂。

  ⑾班主任講話:在生活中,遇到困難應該勇敢地面對,不但要想想自己,也要想想別人,更要想想集體。只有開動腦子,才能想出好的處理辦法,讓我們的集體永遠充滿快樂。

  ⑿活動結束:(播放音樂《歌聲與微笑》,讓學生為能化解彼此之間不愉快的事而握手)。

  四、活動延伸

  在班級中設置“悄悄話信箱”,并定期舉行“我來幫你”活動。

心理健康教育教案 篇4

  課題:學會贊賞

  課型:團體(班級)心理輔導課

  設計理念

  心理學家威廉。詹姆士所說,“人性中最深切地渴望就是獲得他人的贊賞”。而馬斯洛的需求層次理論也指出,受人尊重,被人承認是人類的'高級需求。這種需求的滿足有利于培養自信心,提升個人成就感,提高生活幸福度等。因此我設計了本節課,跟學生一起探討怎樣贊賞自己和他人,并把贊賞應用到生活中。

  教學目標

  1、認知目標:認識贊賞的重要性;簡單了解“喬韓窗口理論”。

  2、態度和情感目標:

  (1)學會發現自己的長處、認識自我、悅納自己;

  (2)學會發現別人的優點,增進人際交往;同時也感受被他人贊賞的快樂,并樹立自信心。

  (3)通過“喬韓窗口理論”的啟示,挖掘自身的潛能,增強戰勝困難和挫折的勇氣。

  3、能力目標:

  (1)學會正確表達贊賞,提高語言表達能力。

  (2)學會在生活中應用贊賞。

  重點、難點:學會如何積極評價自我或他人,并正確表達贊賞。

  教學方法:活動、討論與體驗式教學相結合

  課前準備:優點參照表、音樂、珠子

  教學過程

  一、導入主題:

  二、輔導過程:

  活動1:自我贊賞

  (1)每個同學發一張“優點參照表”。

  (2)參考“優點參照表”找出自己的優點。

  (3)不同類別的優點用不同的珠子表示。

  (4)拿著一個個的珠子輪流說出自己的優點。其他同學鼓掌表示接受和肯定。

  (5)分享感受

  活動2:相互贊賞

  (1)與學生一起討論怎樣欣賞別人。

  (2)請一位同學坐在團體中央,6人一組圍圈坐。每位同學列舉中間同學的優點并用不同的珠子表示。

  (3)自己數點自己的優點并討論交流活動感悟。

  在活動感悟中引出“喬韓窗口理論”,以此引導學生發現自己的潛能,讓學生認識到每個人都有都有無限的潛質,在適當的時機它就會被激發出來,所以在遇到困難、挫折或新任務時不要輕易放棄,要善于挖掘自己身上未知的優點,激發自己的潛能,戰勝困難和挫折。

  活動3:把象征優點的珠子串起來,取名為“優點之鏈”,并把這些優點永留心中。

  播放著放松音樂,學生串起象征自己優點的珠子。讓這些優點在身上閃閃發光。

  活動4:練習贊賞在生活中的應用。

  三、分享感悟:

  學生分享本堂課帶來的感悟及對以后生活的啟發。

  四、課后延伸活動:

  繼續豐富我們的“優點之鏈”。

心理健康教育教案 篇5

  教學目的:

  幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

  教學重點:

  使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。

  教學過程:

  一、交待任務

  我們每個人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣。好的習慣應發揚,壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣,這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

  板書:改改你的壞習慣

  二、新授部分

  1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學的路上開始胃疼,晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

  師問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食師問:這都是哪方面的壞習慣生答:師板書:不衛生

  師問:誰能說說不衛生的習慣還有哪些生答:師板書:

  師問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

  小結學法:(略)

  2.觀看課堂劇《小明的100分》。

  (大意:)老師說今天的數學卷子,我已初步看了一遍,現在發還給你們,我公布正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節課結束時老師說:“同學們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現要改正。

  看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:

  (1)小明這是一種什么壞習慣

  (2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣

  (3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

  (4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎么辦

  3.觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發現里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

  看幻燈:出示題:

  (1)故事中小立有哪些壞習慣

  (2)這是哪方面的壞習慣

  (3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣

  (4)如果你有打算怎么辦

  用剛才學習前兩個內容的方法自學,小組討論,派一人回答

  4.說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。

  三、總結

  1.問:通過這節的學習,你懂得了什么

  2.師總結:

  每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,并下決心糾正,就能不斷進步,健康成長。

  明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。

  師講解,大家齊讀。

  四、總結

  同學們,通過今天的學習,認識到拖拉作風的危害,養成良好的學習習慣,不要明日復明日。

  板書設計:不要明日復明日

  明日復明日,明日何其多。

  我生待明日,萬事成蹉跎。

心理健康教育教案 篇6

  活動目標:

  幫忙幼兒學會分享。

  活動準備:

  錄像機、木偶表演。

  活動過程:

  1、演一演

  (1)看木偶表演

  小熊正在草地上放風箏,一不留意風箏掛在樹上了,怎樣也拉不下來,急得小熊都快哭了。正在這時,小羊走過來了,它對小熊說:"別著急,我來幫忙你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝,對著風箏用力往上一頂。哈哈!風箏飛起來了,小熊真高興,對小羊說:

  "謝謝你,你真棒!"小羊說:"不用謝,上次我的風箏也掛在樹上了,是爸爸教我這樣做的quot;"哈哈!原先是這樣!"他們高興地笑了。

  討論:小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會成功呢

  (2)看錄像

  元元正在認真地看圖書,可能是畫中的故事太精彩了,他高興的又蹦又跳,一不留意把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛

  看見了,對元元說:"別著急,我來幫忙你。"只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀,又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙,抹上了方便膠,

  留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說:"你真能干,謝謝你!"小剛說:"不用謝!你下次也能夠這樣做。"

  討論:小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會有什么感覺?

  2、說一說

  (1)小紅不愛吃青菜,你有什么辦法幫忙她嗎

  (2)洋洋不會拍皮球,你有什么辦法幫忙他嗎

  (3)濤濤愛打架,別人都不愿理他,你有什么辦法幫忙他嗎

  (4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎樣幫他

心理健康教育教案 篇7

  活動目標:

  1、通過對學生特長的小結和肯定,以及同伴的積極評價,加強學生的自我認識,培養和增強學生的自信心。

  2、消除自卑,同時也感受被同伴欣賞的快樂。

  課前準備:課件,測試表,檔案卡等。

  教學過程:

  一、導入

  課件演示:一列火車徐徐開出,師談話:今天,老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,好不好?不過有個條件,先請大家學習案例、閱讀[咨詢臺],回答幾個問題,只要開動了腦筋,就可以去旅行了。

  1、學生自由閱讀案例和[咨詢臺],思考:

  1)、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法?

  2)、你對范軍的所思所想有什么看法?

  老師小結;其實,我們每個人都有優點和缺點,重要的是我們應該怎樣正確對待它們。可見正確認識自己對我們每個同學來說非常重要,今天,就讓我們乘上《欣賞自己》的列車,在旅行過程中學會欣賞自己吧!

  二、活動過程:

  一)、我的優勢在那里

  1、課件演示:火車來到第一站,站牌上一面寫著“我的優勢在那里”,一面出示測試表,讓同學自我評評。

  學生填后師作簡單評析,讓學生初步知道自己的優勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優勢。

  二)、別人眼中的我

  1、課件演示:火車開到第二站,站牌一面寫著“別人眼中的我”,一面是要求:找你的好朋友和他說說悄悄話,指出他的優點和不足。

  2、班內交流,師問:你同意同學對你的評價嗎?愿意說出來嗎?并對敢于說出自己缺點的學生進行表揚。

  3、小結后課件出示:別人的眼睛是鏡子,有時比你自己更了解你。(齊讀)

  三)、討論“有不如別人的地方怎么辦?”

  1、課件演示:火車開到第三站,站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦?”請同學談談自己的看法。

  2、請同學介紹張海迪事跡,然后讓同學談體會。

  3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦?”站長建議。

  四)、涂涂我自己

  1、課件演示:火車開到第四站,站牌一面寫著“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一個真實的自己,并整理成檔案卡。

  2、如有學生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。

  3、課件出示:欣賞自己,邁向超越。(齊讀)

  五)、開展“欣賞自己”活動

  課件演示:火車開到第五站,站牌寫著:”看,我多棒!”欣賞自己活動正式開始然后由同學表演。

  1、展示收集到的能體現同學某一方面特別出色的圖片或材料(如作業、各類獎狀、表揚稿、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等)。

  2、每小組派代表展示才藝。(唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式,重在主動參與)

  三、總結

  課件演示:火車來到光明城,(光明城光芒四射,象征著正確認識自我后,前途非常美好。)光明城的小朋友來迎接我們了,他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己,消除自卑,戰勝自我,邁向超越”

  教師總結:光明城的小朋友講得好,世界上沒有一無是處的人,每個人都有自己獨特的一面,有的同學能歌善舞;有的同學心靈手巧;有的同學充滿愛心……善于發現自己和別人的“閃光點”,才能保持愉快、健康的心情;才能取長補短;才能發現人生是多么美好。

  教學反思

  每個人的內在都有充沛的優勢力量。你有比海倫凱勒更優越的條件,只要你相信自己,愿意積極發揮自己的優勢力量,你也會像海倫凱勒那樣精彩,你準備怎樣對待自己的優勢。

心理健康教育教案 篇8

  第一課學會聆聽

  一、目的要求

  1、養成認真傾聽的習慣。 邊聽邊思,會評價。

  2、學會正確地使用鉛筆或鋼筆,掌握正確的書寫姿勢,注意用筆衛生。

  培養廣泛閱讀的的興趣和習慣。

  3、培養持之以恒的學習習慣。

  二、課前準備

  1、學生了解自己的壞習慣。

  2、了解小學生良好習慣的養成。

  三、教學過程:

  1、導入:

  討論“生活角”的內容,說出昆昆有哪些壞習慣。

  2、三位“學習醫生”走上講臺,面向全體同學就座。

  3、認真觀看小實驗——“忽冷忽熱”。

  通過“忽冷忽熱”小實驗,你明白了什么道理?

  4、分組朗讀下面的兒歌

  5、制度一份克服個人不良學習習慣的計劃。

  請同學或家長監督,幫助自己克服不良的學習習慣。

  第二課 我是什么樣的人

  教育目標:

  教師:了解學生評價自我的能力,教給學生評價自我的方法。

  學生:了解自己是什么樣的人,學會認識自己的方法。

  一、 導入

  教師:同學們,你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什么樣的人?我們通過這節課的學習,讓大家了解自己,認識自我。

  二、授新課

  教師念一遍課文,然后請學生念一遍。最后教師講解課文。

  三、 課堂活動

  d) 請你選擇

  教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:

  i、當同學給你做出正確的評價時,你應該怎么辦?

  1、立刻行動起來,改正自己的缺點。

  2、反正是老毛病,不改也過得去。

  3、我的優點比缺點多,自己很知足了。

  請將你的選擇填在( )里。

  ii、當同學給你提出不完全正確的評價時,你怎么辦?

  1、把不滿的話憋在心里。

  2、想方設法為自己的缺點辨解。

  3、與同學進行心靈交流,坦誠相待。

  請你將你的選擇填在( )中。

  e) 采花游戲

  四、 實踐指導

  a) 演講比賽

  教師將演講題目寫在黑板上:認識我自己,并向同學宣讀演講要求。

  目的是了解學生對本節課知識的掌握和運用情況。

  b) 老師教你認識自己

  教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

  i、照鏡子

  ii、反省自己

  iii、參加課外活動iv、聽取別人的評價

  v、敢于同他人競爭

  vi、從心理咨詢和書本中認識自己

  教師:老師念一遍,請一位同學念一遍,然后全班齊讀一遍。

  目的是讓學生掌握認識自己的方法。

  五、 教師總結

  第三課 新學期的打算

  教育目標:

  教師:引導學生初步認識學習目標的意義和作用;指導學生學會合理的制訂個人的學習目標,使它成為學生學習的動力。

  學生:了解制訂目標的意義和作用,學會設計適合于自己的學習目標,自覺地為實現目標而努力。

  一、 導入

  教師:同學們,在新的學期,你們都有什么新的打算,在學習上有新的計劃和目標嗎?今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。

  二、 講授新課

  教師:同學們,從約翰、王濤和桑蘭的故事中,我們看到了目標在人的心中是多么重要,它能給人以動力,喚起人們的極大熱情,從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標,使自己的學習行動更加自覺、刻苦,順利寺完成四年級的學習任務。

  三、 課堂活動

  1、 議一議

  教師在黑板上寫出三個問題:

  (1) 美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標,這對他的成長有什么作用?

  (2) 王濤和桑蘭的目標是什么?

  (3) 你給自己制訂新學期的學習目標了嗎?

  教師:請同學們分組討論以上三個問題,然后各組選派代表在全班發言。

  目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。

  2、 畫一畫

  教師給每個學生發三張白紙。請學生給白紙編號,即白紙1號、白紙2號及白紙3號。

  教師:請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。(一分鐘后)請你在白紙2號上畫一只小企鵝。(一分鐘后)請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

  目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習,其學習結果大不一樣。

  3、 寫一寫

  教師:(讓學生把書翻到指定頁)請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。

  目的是讓學生懂得,總目標是在小目標的實現活動中得以實現的道理。

  教師:為了實現自己的學習目標,請寫出你的具體做法。

  四、教師總結

  第四課 我和老師

  教育目標:

  教師:引導學生認識教師工作的積極性,了解學生對教師的希望,增進師生情誼。

  學生:通過教師講解和課堂活動,了解教師的辛苦,以實際行動去尊敬自己的老師,并與老師建立深厚的情感。

  一、 導入

  老師直接引入新課,板書:《我和老師》

  二、 講授新課

  教師以講故事的形式給學生講解課文。

  教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。

  教師讓學生默讀課文一遍。

  三、 課堂活動

  1、 議一議

  教師在黑板上寫出三個問題:

  (1) 課文中的“我”是如何進步的?

  (2) 為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典范?

  (3) 你和老師的情誼如何?

  教師:同學們,現在分小組討論以上三個問題,然后各組選派代表發言。

  目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。

  2、 說一說

  教師在黑板上寫出三個問題:

  (1) 你心中的老師是什么樣?

  (2) 你說說老師做得好的是什么?

  (3) 你認為老師不足的是什么?

  教師:請一位同學念一遍,然后大家思考一分鐘,最后自由發言。

  目的是讓學生說出對老師的想法和看法,便于老師改進工作,增進師生情感。

  3、 寫一寫

  教師:(讓學生將書翻到指定頁)默讀一遍后,請同學們按要求填寫老師的優點、缺點及對老師的希望。

  目的是讓學生吐露真情,了解他們對老師的評價,增進師生感情。

  4、 做一做

  教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

  教師:同學們,以上做法,你們同意嗎?若同意,你能做到嗎?你還有些什么做法嗎?想一分鐘后,自由發言。

  目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動,要表現在實際行動中。

  5、 表演小品

  劇目:《祝老師節日快樂》

  目的是理解教師的愛,并以 純真的愛回報給老師。

  四、 實踐指導

  1、 做一日小老師

  老師:同學們,假如你是一名老師,你將如何做?你為什么會這樣做呢?請同學們考慮一下,然后自由發言。

  目的地是讓學生心理移位到教師的立場,親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師,就要尊重老師的勞動。

  2、 小小座談會

  教師通過座談會的形式,把如何增進師生友情

  第五課 我的優點和缺點

  教育目標:

  教師:通過講解和組織活動,引導學生正確、全面、客觀地評價自己,找準自己的優缺點,鼓勵學生改正缺點,彌補個人的不足。

  學生:認識能否正確評價自己,關系到自己健康成長。因此,要學會評價自己,找準自己的優點和缺點,努力改正缺點,使自己不斷進步。

  一、導入

  教師:同學們,你們想知道自己的優點和缺點嗎?今天我們學習新課------《我的優點和缺點》。在這節課上不是老師給你們找出優缺點,而是你們找出自己的優缺點,通過老師講課文和組織一些活動,你要找準自己的優點和缺點,學會自己評價自己。

  二、講授新課

  教師念一遍課文,然后讓學生默讀一遍。

  教師:同學們,我們要想找準自己的優點和缺點,就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣,從與別人的比較中,從老師的評價中,從自己行為的反思中,正確地評價自己,對自己的優點要發揚,對缺點要克服和改正。

  三、課堂活動

  1、 議一議

  教師在黑板上寫出三個問題:

  (1) 你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎?

  (2) 以前你是怎樣評價自己的?

  (3) 你能愉快地接受自己的缺點嗎?

  教師:請同學們分組討論以上三個問題,然后各組選派一位同學發言。

  目的是從明明對自己的評價中,讓學生運動學會自我評價。

  2、 說一說

  教師在黑板上寫出三個問題:

  (1) 你是怎樣一個人?

  (2) 說說你的優點和長處?

  (3) 說說你的缺點和不足?

  教師:請一位同學念一遍題目,然后思考一分鐘,最后自由發言。

  目的是讓學生試著自我評價,并找出自己的優點和缺點、長處和不足。

  3、 寫一寫

  教師:(讓學生將書翻到指定頁)我先說說題目要求,然后大家默讀一遍,最后請同學們認真填寫,填寫后,同桌交換意見。

  目的是訓練學生的自我評價能力,讓他們找準自己的優缺點。

  4、 畫一畫

  教師:請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來,請你們給自己畫個像。

  目的是蹩課堂氣氛,激發學生的學習興趣,并對自己的長相作出實事求是的評價。

  5、 談一談

  教師將談一談的三項內容出示在屏幕上,然后請一位同學念一遍。

  教師:我現在請三位同學按著剛才念過的內容回答問題。

  教師:美美為什么不敢在同學面前大聲說話,上課為什么不敢大膽發言?

  學生:(略)

  教師:你曾產生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎?你如何對待這些問題的?

  學生:(略)

  教師:以上三位同學中,能正確評價自己的是誰?過低評價自己的是誰?過高評價自己的是誰?

  學生:(略)

  目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。

  四、實踐指導

  五、教師總結

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